Atividades Educativas no Contexto do Acolhimento Institucional
Atualmente a ACRIDAS atende 55 crianças, sendo que 47 estão matriculados em CMEI, CEI, Escolas Especiais, Municipais e Estaduais. Com o cancelamento das aulas presenciais, toda a equipe multidisciplinar busca garantir o direito a educação escolar e estabelecer rotina de estudos aos acolhidos, conforme orientações prescritas na NORMATIVA n°03 da FAS, Art.13 § VI e VII, no que se refere a Unidades de Acolhimento Institucional para Crianças e Adolescentes.
Desde a retomada das aulas no formato EAD disponibilizada em canais da TV aberta, percebeu-se que a educação domiciliar seria um grande desafio para o contexto do acolhimento. Assistir as aulas dentro das próprias casas, não seria viável devido à quantidade de crianças em cada casa-lar e respectivamente inserido em séries diferentes. A impossibilidade de atribuir esta tarefa as educadoras sociais diante da rotina de cuidados com as crianças ter se intensificado com o isolamento, além de a casa ser um espaço com muitas distrações e possivelmente prejudicar a atenção necessária. Sendo assim, organizou-se uma sala ampla com aparelho de TV, carteiras escolares, quadro branco, materiais escolares e a equipe técnica passou a mediar o aprendizado escolar.
Porém, tudo se tornou muito diferente da rotina da qual as crianças estavam acostumadas. Assistir TV que até então era algo descontraído, passou a ser um momento de aprendizado que exige silêncio e atenção, outra dificuldade é reconhecerem o espaço do acolhimento como ambiente escolar e a equipe mediadora como sua professora. Além das vídeo aulas, a escola passou a encaminhar atividades complementares com intuito de reforçar o aprendizado, no obstante, observou-se as dificuldades relacionadas a aprendizagens das quais os profissionais mediadores não possuem conhecimento e experiência para ajudá-los. Para as crianças matriculadas em rede estadual, apesar de apresentarem maior autonomia e independência com a vida escolar, percebeu-se o desgaste emocional gerado por assistir aulas das 13 horas às 17 horas 5 dias por semana, e ainda dificuldade em utilizar as novas ferramentas no Google Classrom para realizar as tarefas.
É preciso refletir ainda, que o aprendizado acadêmico esta associado a muitas outras atividades da vida social que promovem o desenvolvimento integral da criança, como atividades esportivas, culturais, de lazer, as artes em suas diferentes linguagens, interação comunitária, entre outras que estão intrinsecamente relacionadas vivência de valores, disciplina, dedicação, aceitação social, trabalho em grupo, organização pessoal, obediência, a tolerância e o respeito. As crianças acolhidas na ACRIDAS participavam de atividades de muay thai, ballet, natação, futsal, artes visuais, aulas de violão e teclado, com estas atividades canceladas, tornou-se notório as mudanças comportamentais geradas pelo confinamento como irritabilidade, agressividade, choro compulsivo, impaciência e agitação, dificuldades de concentração, comportamento desafiador entre outros que prejudicam o aprendizado escolar.
Diante do exposto, periodicamente realiza-se mudanças para mediar esta situação: para as crianças matriculadas do 1° ao 5° ano do ensino fundamental I, diminuímos tempo diante da aula expositiva a TV e incluímos atividades práticas relacionadas ao conteúdo escolar como jogos, contação de histórias, confecção de cartazes com recorte e colagem. Os alunos do 6° e 7° ano do ensino fundamental II também reduzimos o tempo de aulas expositivas, utilizando os slides e o livro didático para realizar as tarefas, estabelecemos um dia sem a responsabilidade de assistir aulas e realizar tarefas, para promover atividades lúdicas e recreativas nos espaços pedagógicos ou brincadeiras livre nas dependências da instituição. Periodicamente analisa-se a possibilidade de realizar outras mudanças tudo para diminuir as tensões geradas pelo confinamento e mediar um aprendizado de maneira lúdica e mais prazerosa.
Rodineia Dias Oliveira de Lima – Pedagoga Social ACRIDAS